• пишете письма;
• готовите отчеты;
• составляете планы;
• делаете презентации;
• придумываете идеи;
• анализируете документы;
• оформляете инструкции;
• готовите посты;
• отвечаете клиентам;
• собираете информацию.

• ChatGPT — универсальная работа с текстами и идеями;
• GigaChat — русскоязычные задачи, тексты, документы;
• YandexGPT — тексты, сценарии, рабочие формулировки;
• Perplexity — поиск и анализ источников;
• Canva — визуалы и документы;
• Gamma — презентации;

Многие компании уже понимают, что искусственный интеллект может ускорить работу. Но часто внедрение начинается хаотично: кто-то пользуется ChatGPT, кто-то боится нейросетей, кто-то вводит конфиденциальные данные, а кто-то не понимает, зачем это нужно.

Поэтому корпоративное обучение нейросетям должно быть не разовой лекцией "про будущее", а практической программой, связанной с реальными задачами сотрудников.

Начинать нужно с диагностики. До обучения важно понять:

• кто будет учиться;
• какие задачи выполняют сотрудники;
• какие процессы занимают много времени;
• какие документы, тексты и коммуникации повторяются;
• какие риски есть у компании;
• какие ИИ-инструменты можно использовать безопасно.

После этого программа обучения становится не общей, а прикладной.

Сотрудникам нужно объяснить базовые принципы простым языком: что умеют нейросети, где они полезны, где ошибаются и почему их ответы нужно проверять.

Участники должны научиться формулировать запросы: задавать роль, контекст, формат, тон, ограничения и критерии результата.

Одна из самых полезных тем: письма, отчеты, инструкции, регламенты, коммерческие предложения, протоколы встреч, аналитические справки.

Ответы клиентам, деловая переписка, внутренние сообщения, сценарии переговоров, работа с возражениями.

Структура слайдов, тезисы, визуальные идеи, подготовка выступлений.

Обязательно нужно обсудить персональные данные, коммерческую тайну, проверку фактов, авторское право и внутренние правила компании.

Самая важная часть обучения — практические задания на материалах, похожих на работу сотрудников.

Подходит для первого знакомства. Обычно длится 1,5-2 часа и помогает создать общее понимание.

Формат на 3-4 часа, где сотрудники сразу выполняют задания и пробуют промпты.

Системная программа на 8-12 часов с несколькими модулями, домашними заданиями и материалами.

Самый сильный формат: обучение сотрудников, настройка рабочих сценариев, библиотека промптов и рекомендации по процессам.

Сотрудникам нужны не абстрактные тренды, а ответы на вопрос: "Как это поможет мне в моей работе?"

Если не объяснить правила, сотрудники могут использовать нейросети рискованно.

Без практики люди послушают лекцию и вернутся к старым привычкам.

После обучения нужны промпты, инструкции, записи, чек-листы и понятные следующие шаги.

После хорошего обучения сотрудники:

• понимают, где ИИ полезен;
• умеют писать запросы;
• быстрее готовят документы и тексты;
• используют шаблоны промптов;
• лучше структурируют информацию;
• знают правила безопасности;
• предлагают идеи для автоматизации.

Корпоративное обучение нейросетям — это один из самых быстрых способов начать внедрение ИИ в компании. Но оно должно быть практическим, адаптированным под задачи команды и связанным с дальнейшим применением.

Если вы хотите обучить сотрудников работе с нейросетями, лучше начать с короткого обсуждения задач компании и выбрать подходящий формат: вебинар, практикум, курс или обучение с внедрением.

Искусственный интеллект уже меняет образование, но важно понимать: нейросети не заменяют учителя. Они помогают педагогу быстрее готовить материалы, адаптировать задания, искать идеи, объяснять темы разными способами и снижать рутинную нагрузку.

Для учителя ИИ — это не "волшебная кнопка", а цифровой помощник. Он особенно полезен там, где нужно много текста, вариантов, структуры и адаптации под разные уровни учеников.

Нейросеть может помочь составить план урока, подобрать этапы, сформулировать цели, придумать вопросы для обсуждения и практические задания.

Пример запроса:

ИИ помогает быстро подготовить задания для учеников с разным уровнем подготовки.

Пример:

Если ученикам сложно понять тему, можно попросить нейросеть объяснить ее через аналогии, примеры и вопросы.

Пример:

Нейросети помогают создавать тестовые вопросы, варианты ответов, задания на соответствие, открытые вопросы и критерии проверки.

ИИ может помочь с конспектами, рабочими программами, описанием занятий, пояснительными записками, сценариями мероприятий.

Можно готовить сценарии классных часов, письма родителям, темы бесед, профориентационные материалы и планы мероприятий.

• ChatGPT — тексты, объяснения, идеи, промпты;
• GigaChat — русскоязычные материалы;
• YandexGPT — тексты и сценарии;
• Perplexity — поиск информации и источников;
• Gamma — презентации;
• Canva — визуальные материалы;
• Kandinsky — изображения;
• LearningApps — интерактивные задания;
• Quizizz — тесты и викторины.

Педагогу важно помнить:

• нейросеть может ошибаться;
• факты нужно проверять;
• материалы нужно адаптировать под программу и класс;
• нельзя бездумно загружать персональные данные учеников;
• ИИ не должен подменять педагогическую ответственность;
• важно обсуждать с учениками этику использования ИИ.

1. Выберите один урок.
2. Попросите ИИ составить план.
3. Попросите подготовить задания трех уровней.
4. Проверьте и отредактируйте результат.
5. Сохраните удачные промпты.
6. Используйте их как шаблоны для следующих уроков.

Нейросети дают педагогу не замену профессии, а усиление. Они помогают экономить время, создавать больше вариантов заданий, адаптировать материалы и делать обучение более разнообразным.

Но лучший результат появляется тогда, когда учитель сохраняет ведущую роль: проверяет, выбирает, адаптирует и отвечает за качество образовательного процесса.

Промпт — это запрос к нейросети. От качества промпта зависит качество ответа. Ниже — 50 готовых запросов, которые можно адаптировать под ChatGPT, GigaChat, YandexGPT и другие текстовые нейросети.

Заменяйте фрагменты в квадратных скобках на свои данные.

1. Составь структуру документа на тему "[тема]". Аудитория: [кто будет читать]. Формат: разделы, краткое описание каждого раздела, список данных, которые нужно собрать.

1. Преобразуй этот черновик в деловой текст. Сохрани смысл, убери повторы, сделай стиль понятным и профессиональным: [текст].

1. Подготовь краткое резюме этого документа. Выдели ключевые идеи, риски, решения и следующие шаги: [текст].

1. Напиши инструкцию для сотрудников по теме "[тема]". Формат: цель, когда применять, пошаговые действия, ошибки, чек-лист.

1. Составь чек-лист по задаче "[задача]". Сделай его практичным и пригодным для ежедневной работы.

1. Напиши деловое письмо клиенту. Ситуация: [описание]. Тон: вежливый, уверенный, без давления. В конце добавь призыв к следующему шагу.

1. Подготовь ответ на возражение клиента: "[возражение]". Нужно ответить спокойно, аргументированно и предложить вариант решения.

1. Напиши письмо-приглашение на встречу по теме "[тема]". Добавь 3 варианта времени и коротко объясни пользу встречи.

1. Перепиши письмо так, чтобы оно звучало проще, дружелюбнее и профессиональнее: [текст].

1. Составь шаблон письма после встречи: благодарность, краткие итоги, договоренности, следующие шаги.

1. Подготовь структуру презентации на тему "[тема]" на 10 слайдов. Для каждого слайда дай заголовок, 3 тезиса и идею визуала.

1. Улучши заголовки слайдов, чтобы они звучали конкретнее и сильнее: [список заголовков].

1. Напиши короткий текст выступления к презентации на тему "[тема]" длительностью 5 минут.

1. Подготовь 5 вариантов вступления для презентации о "[тема]".

1. Составь финальный слайд с выводами и призывом к действию.

1. Составь контент-план на 2 недели для [эксперт/компания] по теме "[тема]". Формат: дата, тема, формат, цель поста, CTA.

1. Придумай 20 тем постов для аудитории [аудитория], которая интересуется [тема].

1. Напиши пост для VK на тему "[тема]". Тон: экспертный, живой, без канцелярита. Объем: до 2000 знаков.

1. Подготовь 10 идей коротких видео на тему "[тема]".

1. Составь описание услуги "[услуга]" для сайта. Структура: для кого, какую проблему решает, что входит, результат, CTA.

1. Опиши целевую аудиторию для услуги "[услуга]". Укажи боли, задачи, возражения, критерии выбора.

1. Составь 10 вопросов для диагностики потребности клиента перед продажей услуги "[услуга]".

1. Подготовь коммерческое предложение по услуге "[услуга]" для клиента [тип клиента].

1. Составь таблицу: проблема клиента, как мы решаем, какой результат получает клиент.

1. Придумай 10 вариантов CTA для страницы услуги "[услуга]".

1. Помоги разбить проект "[проект]" на этапы. Для каждого этапа укажи задачи, результат, риски и сроки.

1. Составь план работы на неделю по цели "[цель]".

1. Проанализируй список задач и помоги расставить приоритеты по важности и срочности: [список].

1. Подготовь повестку встречи по теме "[тема]" на 60 минут.

1. Составь протокол встречи на основе заметок: [заметки].

1. Проанализируй ситуацию: [описание]. Выдели причины, риски, варианты решения и рекомендуемый следующий шаг.

1. Сравни 3 варианта решения задачи "[задача]". Сделай таблицу: плюсы, минусы, риски, стоимость, сложность.

1. Подготовь SWOT-анализ для проекта "[проект]".

1. Составь список критериев для выбора [сервис/подрядчик/инструмент].

1. Найди слабые места в этой идее и предложи, как ее усилить: [идея].

1. Найди задачи в моей работе, которые можно автоматизировать с помощью ИИ: [описание работы].

1. Составь карту внедрения ИИ для отдела [отдел]. Укажи быстрые победы, риски и необходимые инструменты.

1. Предложи сценарии использования AI-ассистента для [компания/эксперт/отдел].

1. Составь библиотеку промптов для задачи "[задача]".

1. Подготовь регламент безопасного использования нейросетей сотрудниками.

1. Объясни тему "[тема]" простыми словами для новичка.

1. Подготовь мини-курс по теме "[тема]" на 5 уроков. Для каждого урока дай цель, содержание, практическое задание.

1. Составь тест из 10 вопросов по теме "[тема]" с ответами.

1. Подготовь практическое задание для обучения сотрудников теме "[тема]".

1. Создай глоссарий по теме "[тема]" из 20 терминов.

1. Помоги составить план развития навыка "[навык]" на 30 дней.

1. Проанализируй мой рабочий день и предложи, где можно сократить рутину: [описание дня].

1. Составь систему хранения идей, задач и материалов для [роль/профессия].

1. Подготовь список вопросов для самоанализа по цели "[цель]".

1. Составь персональный план применения ИИ в моей работе на ближайшие 2 недели: [описание работы].

Не копируйте промпт механически. Добавляйте контекст: кто вы, какая у вас задача, для кого результат, какой нужен стиль и формат. Чем больше полезного контекста, тем лучше ответ.

ChatGPT — это нейросетевой помощник, который умеет работать с текстом: отвечать на вопросы, объяснять темы, писать черновики, помогать с идеями, структурировать информацию, переводить, редактировать и рассуждать в диалоговом формате.

Простыми словами, ChatGPT похож на очень быстрый текстовый интеллект-помощник. Он не является человеком, не обладает собственным жизненным опытом и может ошибаться, но при правильном использовании способен заметно ускорить работу с информацией.

ChatGPT можно применять для:

• подготовки писем;
• написания черновиков статей и постов;
• создания планов и чек-листов;
• объяснения сложных тем простыми словами;
• генерации идей;
• подготовки презентаций;
• анализа текста;
• перевода и редактуры;
• обучения;
• создания промптов;
• подготовки сценариев;
• помощи в программировании.

Самый простой способ — открыть сервис, сформулировать задачу и написать запрос. Но качество ответа зависит от качества запроса.

Плохой запрос:

Хороший запрос:

Используйте простую формулу:

**Роль + задача + контекст + формат + тон + ограничения.**

Пример:

Если написать "сделай презентацию", нейросеть не поймет аудиторию, цель, стиль, объем и контекст.

С ChatGPT лучше работать диалогом: уточнять, просить переделать, менять тон, добавлять детали.

Нейросеть может придумывать факты, ошибаться в датах, ссылках, юридических и финансовых вопросах.

Не стоит отправлять закрытые документы, персональные данные и коммерческую тайну без понимания правил безопасности.

Поисковик показывает ссылки на страницы. ChatGPT формирует ответ на основе запроса. Поэтому его удобно использовать для черновиков, объяснений, структурирования и идей, но важные факты лучше перепроверять в источниках.

ChatGPT полезен не потому, что "знает все", а потому что помогает быстрее работать с текстом, идеями и структурой. Чем точнее вы ставите задачу, тем выше качество ответа.

Если вы хотите научиться применять ChatGPT и другие нейросети в работе, можно начать с консультации, курса или корпоративного обучения.

• уровня подготовки ученика,
• темпа освоения,
• типичных ошибок и пробелов,
• целей и мотивации.

• разноуровневых заданий по одной теме,
• диагностических мини-работ и проверочных,
• карточек, памяток, кратких конспектов,
• материалов под требования урока и конкретного класса.

• черновики планов уроков и сценариев занятий,
• генерация вариантов заданий,
• структурирование тем и учебных блоков,
• подготовка вспомогательных материалов для урока.

• повышать точность и предсказуемость результата,
• получать структурированные материалы (планы, задания, критерии),
• снижать количество «шумных» и нерелевантных ответов,
• адаптировать материалы под возраст, уровень и цели обучения.

• роль ИИ как когнитивного партнёра руководителя,
• возможности нейросетей для снижения управленческой и административной нагрузки,
• значение промпт-инжиниринга как новой цифровой грамотности управленческих команд,
• примеры использования ИИ для анализа данных, стратегического планирования и повышения качества управленческих решений.

1. Повышает качество обучения — через персонализацию, обратную связь и визуализацию;
2. Снимает рутину учителя — проверка, подготовка материалов, формализация оценивания;
3. Стимулирует мотивацию ученика — за счёт близких контекстов и своевременного «пояснения смысла».

• Указать роль ИИ (например, «учитель математики в российской школе»).
• Задать уровень и аудиторию (класс, профиль, тип подготовки).
• Определить формат вывода (варианты А/Б/В/Г, один верный ответ, отметка «✔»).
• Задать сложность, тему, критерии оценивания.
• Зафиксировать тон и стиль (деловой, наставнический, мотивационный).

• F – Function (роль/функция исполнителя: «опытный SMM-стратег», «учитель физики 9 класса» и т. п.);
• L – Location (площадка/контекст применения: «для срезовой работы», «для домашней работы», «для стендапа на педсовете»);
• A – Action (что сделать: «напиши пост», «создай сценарий», «подбери 10 задач с градацией сложности»);
• S – Style (тон/формат: «деловой», «лаконичный», «с примерами и чек-листом»);
• H – Hint (контекст/подсказка: вводные, интересы ученика, ограничения по времени/объёму, методические требования).

• F: «Ты — учитель физики 8–9 класса».
• L: «Для устного разбора у доски».
• A: «Сформулируй задачу по кинематике с расчётами».
• S: «Учебный, дружелюбный, без жаргона».
• H: «Главный герой — любимый футболист ученика; добавь схему, шаги решения и проверочный вопрос на смысл».

• чередование «ИИ-помощь» и «решение вручную»;
• задания на доказательство и объяснение ответа;
• творческие мини-проекты по теме, где ИИ используется после самостоятельной гипотезы ученика.

• Flash Prompt Bot (https://t.me/FlashPrompterBot) — генерация правильных промптов по формуле FLASH.
• Телеграм-бот самооценки компетенций (https://t.me/AITeacherCheckBot) — 10 вопросов, персональная обратная связь; направлен на осознание текущего уровня владения ИИ-инструментами.
• Банк кейсов «обмена ИИ-проектами» (https://obmenai.ru/) — площадка для публикации сценариев, задач, визуализаций и методических находок. Смысл — ускорить диффузию практик внутри профессионального сообщества региона.
• Исследовательская модель компетенций педагога в ИИ — на её основе разработаны модули повышения квалификации и методические рекомендации.

1. Сделать промпт-инжиниринг частью локального стандарта педмастерства.
2. Рекомендуется принять FLASH как «минимум обязательных полей» в заданиях к ИИ: роль, площадка, действие, стиль, контекст.
3. Включить персонализацию в каждый модуль.
4. На каждом тематическом блоке — минимум одна задача «под интерес ученика». Это позволяет снизить порог входа в сложные темы.
5. Нормировать обратную связь.
6. Ввести единые критерии оценивания по предметам и шаблоны мотивационных комментариев. ИИ пригодится для автоматизации, но тон задаёт педагог.
7. Задать юридические правила обращения с визуальным контентом.
8. В школьных регламентах зафиксировать отказ от «поисковых картинок» в пользу генерации изображений/иконографики средствами ИИ.
9. Рефлексия по рискам «ленивого мышления».
10. Раз в четверть проводить педсовет-разбор: где ИИ действительно помог улучшить понимание, а где — «подменил» мыслительную работу.
11. Обмен практиками через банк кейсов.
12. Отправить в общий банк минимум два рабочих кейса от каждой школы и взять на внедрение минимум два кейса коллег.

• Быстрые — экономия времени учителя, персональная обратная связь, рост вовлечённости учеников за счёт реально «своих» задач.
• Среднесрочные — выравнивание качества по школам региона благодаря банку кейсов и стандартизации промптов (FLASH); улучшение культуры оценивания.
• Стратегические — выращивание собственной педагогической экспертизы в ИИ и вклад в технологический суверенитет через практику, а не лозунги (логика форума). #программа форума проект (2)

1. Воркшопы по предметам — практическая отработка промптов и создание «мап» ошибок/критериев в ЕГЭ/ОГЭ;
2. Пополнение банка кейсов — каждому ОО добавить минимум два проверенных сценария;
3. Локальные регламенты — юридическая гигиена визуалов, шаблоны обратной связи, стандарты FLASH для школьных команд;
4. Повышение квалификации — модули по промпт-инжинирингу, визуализации и обратной связи;
5. Методический обмен — регулярные мини-сессии «разбор полётов» с фокусом на «что действительно сработало».

• сокращать время на рутинные операции;
• анализировать большие массивы данных;
• готовить презентации и документы;
• ускорять коммуникации;
• создавать визуальный и текстовый контент за минуты.

• Кто является обладателем прав на сгенерированный контент?
• Почему важно соблюдать правила использования материалов?
• Что нужно знать о юридической чистоте нейросетевых изображений и текстов?

• F — Function: кто ИИ в текущей задаче?
• L — Location: где будет использоваться результат?
• A — Action: что нужно сделать?
• S — Style: в каком стиле подать материал?
• H — Hint: какие вводные и детали важны?

• быстрые способы создания презентаций в Gamma и Сократик;
• методы автоматизации в n8n и Nodul;
• возможности аналитики в ChatGPT, Perplexity, Notebook LM;
• инструменты генерации графиков, диаграмм и дашбордов;
• сервисы транскрибации, ИИ-генерации макетов и визуализации.

• сочетанию практического опыта внедрения ИИ в бизнес-процессы;
• научной экспертизе в области ИИ-образования;
• умению объяснять сложные темы простым и прикладным языком;
• системному подходу, который объединяет технологию, человека и организацию.

• будущего труда;
• трансформации корпоративных компетенций;
• безопасности цифровой среды;
• развития человеческого капитала;
• формирования новой бизнес-культуры «человек + ИИ».

1. Избыток теории при недостатке практики
2. Сложность индивидуального подхода
3. Монотонные форматы: учебники, тесты, зубрёжка
4. Прокрастинация и отсутствие системы
5. Сложности с проектами, публичными выступлениями, отчётами

• Perplexity как кросс-поисковик с анализом источников
• ChatGPT с режимами «Учёба», «Холст», «Глубокое исследование» и «Агент»
• GigaChat и его новые функции
• Manus — как первый шаг к самостоятельным ИИ-агентам
• Napkin AI, Gamma, Mapify — инструменты для инфографики, презентаций, интеллект-карт
• Буквица — для мгновенной транскрибации речи

• нельзя брать изображения из поиска без соблюдения авторских прав
• генерация иллюстраций в нейросетях — безопасная альтернатива
• всегда важно критически проверять информацию
• нейросети — не замена мышления, а его усиление

• «Есть ли предел развития ИИ?»
• «Может ли ИИ заменить человека?»
• «Как защититься от дипфейков?»
• «Есть ли у ИИ слабые точки?»
• «Может ли ИИ выйти из-под контроля?»
• «Какие будут последствия массового внедрения ИИ?»

• ИИ не обладает эмпатией — это ключевое отличие
• законодательная база станет строже
• дипфейки — это риск, и защита от них уже развивается
• ИИ может выполнять рутину, но не вытеснит человека
• будущее за этичным использованием и совместным развитием технологий
• новые рабочие места появятся быстрее, чем исчезнут старые

1. Школьники получили конкретные навыки, которые могут применять уже сегодня.
2. ИИ был показан не как угроза, а как инструмент развития личности.
3. Простые, понятные объяснения сложных технологий сделали тему по-настоящему доступной.
4. Формула FLASH и разбор ошибок дали реальные методики для работы.
5. Диалоговый формат и живое общение превратили лекцию в насыщенный практический мастер-класс.
6. Презентация из 20 слайдов стала фундаментом для глубокого разговора об образовании будущего.
7. Подарки школьникам подчеркнули значимость вовлечённости и инициативы.

• генерация презентаций по одному запросу;
• создание эффективных промптов для решения бизнес-задач в туристической сфере;
• разработка ярких рекламных креативов с помощью нейросетей.

• предоставлять доступ к актуальным методикам и исследованиям;
• автоматизировать проверку тестов и отчётность;
• персонализировать обратную связь для учеников;
• строить индивидуальные траектории обучения.

• Для специалистов отдела продаж были разработаны шаблоны писем и коммерческих предложений.
• Маркетологи освоили генерацию постов, статей и идей для рекламных кампаний.
• HR-сотрудники учились автоматизировать анализ резюме и создание вакансий.
• Научные специалисты проработали запросы для поиска и обработки данных по новым кормовым технологиям.

• Автоматизация отчетов и исследований.
• Создание маркетинговых материалов для B2B и B2C.
• Повышение эффективности коммуникации с клиентами.
• Ускорение работы с документацией и аналитикой.

• низкая цифровая компетентность преподавателей;
• правовые риски, связанные с передачей персональных данных за границу;
• слабость отечественных аналогов.

• мозговые штурмы: студент + ИИ, преподаватель + ИИ;
• генерация идей;
• совместное редактирование текстов;
• организация peer-to-peer оценивания.

• визуализация знаний (ментальные карты, таймлайны);
• создание облаков слов;
• генерация дискуссионных сценариев.

• необходимость цифровой грамотности преподавателей;
• нехватка методической базы по работе с ИИ;
• отсутствие этических стандартов внедрения LLM в обучение;
• риск подмены образования технологией.

• Forward: нейросети для бизнеса и жизни
• ИИ в образовании

• понятие эпохи Copilot и как она меняет роль педагога;
• основы промпт-инжиниринга для эффективного взаимодействия с нейросетями;
• автоматизация создания заданий и проверки работ;
• формирование персонализированных учебных материалов с помощью ИИ;
• генерация кейсов, визуализаций и идей для уроков.

• В книге «Психология искусственного интеллекта» Фролов размышляет над вопросом: как можно наделить ИИ психикой?
• Константин Костюк в издании «Может ли искусственный интеллект мыслить?» рассматривает философские аспекты взаимодействия человека и ИИ как двух разумных сущностей.

• Издательство «Директ-Медиа»
• ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
• Научно-техническая библиотека МГТУ им Н. Э. Баумана
• Books.google.ru
• Google Play
• Ozon

• Издательство «Директ-Медиа»
• ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
• Научно-техническая библиотека МГТУ им Н. Э. Баумана
• Books.google.ru
• Google Play
• Ozon
• Wildberries

• Официальный сайт конференции - https://it-education.ru/conf2023/
• Запись трансляции первого дня конференции - https://vk.com/video-73108225_456240382
• Запись трансляции второго дня (университетский трек) - https://vk.com/video-73108225_456240383
• Запись трансляции второго дня (школьный трек) - https://vk.com/video-73108225_456240384
• Программа конференции - https://it-education.ru/conf2023/agenda/